矚目遠(yuǎn)程培訓(xùn)—“網(wǎng)絡(luò)直播課”

時(shí)間：2016-09-08

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)是大部分職場人士的學(xué)習(xí)常態(tài)，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，特別是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，行業(yè)變化更是日新月異，我們需要不斷的進(jìn)行充電才能跟上時(shí)代的步伐。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式便是由此而生—省時(shí)省錢省力。

現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課堂分兩種，一種是錄播課，例如MOOC；另一種是“直播課”，通過APP提供語音、視頻的直播教學(xué)。

前者資源多，發(fā)展勢頭不減。然而這種“模式”的授課效果被反復(fù)爭論。其中一點(diǎn)很重要的原因就是：師生沒有足夠的互動(dòng)。

教師無法根據(jù)學(xué)生動(dòng)態(tài)、課堂反饋，及時(shí)地調(diào)整授課內(nèi)容。學(xué)生也缺乏足夠的動(dòng)力，去展現(xiàn)自己和提出疑義—簡單說，它無法解決，教學(xué)課堂所需要的教學(xué)互動(dòng)。

而矚目視頻會(huì)議系統(tǒng)的“網(wǎng)絡(luò)直播課”的優(yōu)勢正在于互動(dòng)—實(shí)時(shí)互動(dòng)和屏幕共享

一、實(shí)時(shí)互動(dòng)

教師

教師和學(xué)生進(jìn)入同一個(gè)“矚目視頻會(huì)議室”，通過矚目的技術(shù)支持，可以流暢地查看所有成員的動(dòng)態(tài)屏幕。教師可以通過屏幕墻，確認(rèn)各個(gè)學(xué)生的“狀態(tài)”。
教師把握著課程的“控制桿”，其主持人權(quán)限可以給學(xué)員的麥克授權(quán)，安排學(xué)生發(fā)言；還可以切換學(xué)生小畫面，進(jìn)行個(gè)人展示。

學(xué)生

學(xué)生在聊天框里即時(shí)討論，還能進(jìn)行“舉手”示意。
學(xué)生之間還可以互動(dòng)，盯著小屏幕里的對方的臉，通過聊天框開啟私人討論模式。
如果學(xué)生想錄下課程，保存以便反復(fù)觀看，可以向教師提出“錄制”權(quán)限。

二、屏幕共享

教師

將自己屏幕上演示的PPT，實(shí)時(shí)分享給所有學(xué)生。還可以勾勾畫畫，手動(dòng)批注。

學(xué)生

可以通過pad、手機(jī)，聽著老師語音講解，看著屏幕板書，還有比這更高效的充電方式了嗎？

如果這門課不知一個(gè)課時(shí)時(shí)，講師還可以通過矚目視頻會(huì)議系統(tǒng)設(shè)置一個(gè)固定的視頻會(huì)議室ID方便學(xué)生下次上課時(shí)加入課堂。